Nije lako ni djeci ni nastavnicima.Treba zadržati paznju djece tj. učiniti sat zanimljivimšto je ponekad sizifov posao.Ono što je nekom učeniku zanimlivo,drugom je dosadno...Treba trežiti i tražiti riješenje tog problema.Svaka metoda rada s učenikom ima svoje prednosti imane.Npr. prirodni pristup učeniku-usvajanje gradiva kroz zabavne kvizove,igre,međusobnog natjecanja tko će prije riješiti problem je najzanimliviji učenicima.Problem nastaje kada se djeca previše razigraju' Treba uspostaviti disciplinu,i stalno držati balans.

Ako sam ja dobro shvatila cilj škole je stjecanje ZNANJA, VJEŠTINA, SPOSOBNOSTI , RADNIH NAVIKA... Istina je da djeca uče neke stvari napamet. Za to postoje 2 razloga: neke stvari jednostavno moraju znati radi života, svog budućeg posla, opće kulture, kao podlogu za logičko razmišljanje ( npr. kako će neki tamo strojar moći razmišljati o tome koji materijal će upotrijebiti za nešto ako ne zna svojstva materijala), a nešto uče napamet jer time razvijaju SPOSOBNOST pamćenja, razvijaju se određene sinapse u mozgu... ( za to je primjer učenje pjesmica). A morate priznati da mnogo toga u životu moramo znati. Kako će dijete drugačije naučiti npr. strani jezik koji je danas itekako važan. Naravno da treba razvijati i sposobnost logičkog razmišljanja, a to se također razvija već od 1. r. To su npr oni zadaci Koliko + 3 je 5. Samo bojim se kad bi se u školi tražilo SAMO logičko razmišljanje da bi tek onda nastao pravi kolaps. Jer moramo biti iskreni...malo ima nadarene djece sposobne za takve zadatke, dok je većina prosječnih. Naravno i s njima treba raditi na razvoju tih sposobnosti, ali na uspjeh osim rada znatno utječu i sposobnosti djeteta I zato ja predlažem( a već sam i više puta pisala) problem bi se najbezbolnije riješio time da se djeca ne stavljaju u fiksna razredna odjeljenja već otvorene grupe koje bi program nekog predmeta svladavali na višem ili nižem nivou, ovisno o svojim sposobnostima i interesima. ( dakle, ne npr. da se djecu rasporedi u 3.a i .3b nego 1. sat oni koji imaju dar za matku uče kod jedne učiteljice mat na višem nivou, a ostali kod druge osnove matematike. 2. sat nova podjela oni koji su super čitači, rade književnost na višem nivou na težem tekst, dok ostali vježbaju na jednostavnijem ) Jednostavno nisu svi za sve i ne mogu imati isti program.

Skola kakva je odvijek bila je sotonisticka tvorevina koja nema nikakav interes prema poboljsanju pojedinca nego unistavanju istog.